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과학적 인식방법들을 통해 사회복지학의 지식이 축적될 필요가 있다. 앞 서 살펴보았듯이 양적 조사는 대상의 속성을 계량적으로 표현하고 그들의 관계를 통계분석을 통해 밝혀내는 것으로서 실증주의적 인식론에 바탕을 두기 때문에 객관
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사회학에서 이 책은 열광적으로 수용되었고, 이로부터 얼마 지나지 않아 비판적 과학사회학이라는 새로운 분야가 등장했다. 과학사학자 이언 해킹에 따르면 『과학혁명의 구조』는 다음과 같은 관념들의 종말을 초래했다.
실재론: 과학은
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비판적으로 조사·연구하는 것이다. 이 과학적 방법은 관습·권위·직관에 의한 전통적 방법과 비교할 때 체계적·통계적·경험적·비판적이라는 특성을 갖는다. 그런데 사회조사는 그 취급대상을 사회의 각 개인 또는 집단간의 인간행태를 중
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사회과학, 1996)
3. 박동준, 유럽 보수주의 정당의 복지 국가 재편 전략 비교 분석,
(고대 정외과 석사 학위 논문, 1999)
4. 박창규, 노동운동의 정당으로의 전환 과정 : 영국프랑스독일을 중심으로
(경북대학원, 1996)
5. 장세훈, 1992년 총선과 영국
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과학적-해석학적 교육학, 교육인간학, 교육현상학, 평화교육학 등이 있다. 80년대 격변기를 겼으며 현실의식이 학문의식에 자극을 줌으로써 사회철학으로서 비판적 교육철학이 모색되었다. 비판철학의 기본입장은 철학은 형이상학적 문제를
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사회적, 해방적인 차원에서 인식하려 한다.
비판범죄학의 관점에서 보면 기존의 범죄학 이론들은 다양성에도 불구하고 실증주의 인식론에 입각한 정책과학의 성격이다. 비판 범죄학자들이 비판하고 있는 범죄학들의 문제점은 세 가지이다.
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사회경제적 정세의 맥락 및 자본의 전략을 고스란히 이어받아 ‘참여복지’라는 수사에 걸맞도록 약간 손보는 식의 보수작업을 진행하는 것을 의미할 때, 우리의 참여복지에 대한 비판적인 문제제기 역시 생산적 복지의 연장선상에서 이루
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비판적으로 분석하고, 해석적 입장에서 접근하는 신교육사회학을 출현시켰다.
그러나 새로운 관점과 문제의식을 가지고 출현한 신교육사회학은 분석은 많이 하고 있으나 방법론상의 한계에 따라 해결을 위한 적절한 대안을 제시하지 못하고
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항존주의 교육관
3) 본질주의 교육관
4) 재건주의
3. 현대교육사상
1) 실증주의
2) 분석철학
3) 현상학
4) 해석학
5) 실존주의
6) 비판이론
7) 구조주의
8) 포스트모더니즘(후기 구조주의의 분파)
9) 홀리스틱 교육
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사회체제의 발전 속에 배태되는 탈
인간주의 조건이 더욱 두드러지는 것으로 드러난다. 근대도시는 근대체
제를 형성하고 담아내는 공간이지만, 보다 중요하게는 근대의 계몽주의
적 삶을 이끌어내고 영위시켰던 공간이기도 하다. 어떠한 발
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